Les cycles
L'École mène de nombreuses actions de formation, parmi lesquelles figurent historiquement le cycle des Corps techniques de l'État et le cycle Ingénieurs civils. L'un assure la formation d'une vingtaine d'ingénieurs du Corps des mines, l'autre conduit environ 150 élèves - issus des classes préparatoires aux grandes écoles, de l'École polytechnique ou d'universités françaises ou étrangères - au diplôme d'Ingénieur civil des Mines de Paris. L'École délivre également, pour des titulaires d'un DUT ou d'un BTS ayant déjà une expérience professionnelle, un diplôme d'ingénieur de l'Institut supérieur des techniques.
Depuis une dizaine d'années, les Mastères spécialisés se sont fortement développés. MINES ParisTech propose 13 mastères spécialisés à temps plein, actifs en 2010, et 5 en temps partagé, dans les domaines d'excellence de sa recherche. L'École anime, par ailleurs, 4 cycles spécialisés du Centre d'études supérieures des matières premières (CESMAT). On observera également une montée en puissance des BADGE.
Environ 90 thèses de doctorat sont soutenues chaque année à l'École, dans 19 spécialités doctorales. La formation doctorale, dans le cadre de la recherche partenariale, fait partie des formations phares de MINES ParisTech . Elle jouit d'une réputation internationale d'excellence sur le plan académique et constitue une référence pour les entreprises.
Les principes pédagogiques
Les cycles de formation de MINES ParisTech , d'une grande diversité, sont conçus autour de quelques grands principes.
Les enseignants sont presque toujours des chercheurs des laboratoires de l'École, en contact fréquent avec les industriels qui leur soumettent leurs problèmes. Ils transmettent un savoir à jour et en adéquation avec les besoins du monde socio-économique. Ils sont jugés sur la qualité de leur travail de recherche, mais aussi sur leurs qualités pédagogiques et leur disponibilité vis-à-vis des étudiants qui évaluent régulièrement la qualité des prestations qu'ils reçoivent. Sélectionnés avec le plus grand soin pour leur motivation et leur aptitude à tirer parti d'un enseignement à très haute valeur ajoutée, les élèves bénéficient d'un suivi individuel pendant l'ensemble de leur scolarité, dont la qualité est un élément essentiel de la réputation de l'École.
Enfin, le terrain occupe une place importante dans tous les cycles de formation. La plupart des cycles comportent des stages avec tuteurs dans des entreprises ou des laboratoires, en France ou à l'étranger, qui permettent aux élèves de compléter leur formation théorique et de féconder leur réflexion par le traitement de problèmes concrets d'ingénierie, de recherche ou d'organisation.
